刘春秀

（2010年1月23日）

各位领导，老师们，大家上午好！今天是我校的首届教育教学年会，非常高兴能够有这样一个机会与大家共同交流，同时，也通过这个活动，让我把高三年级在过去一个阶段所做的工作向大家作一个汇报。

实际上，在过去的一年里，由于学校领导的高度重视，各部门的通力合作，为我们年级工作的顺利开展奠定了良好的基础保证。2009年6月上届高考刚刚结束，学校就成立了新的高三工作领导小组，一个学期以来，我们年级在工作小组的领导下，顺利地完成了这个阶段的各项工作，在此，我代表高三年级组表示衷心的感谢！下面我从两个方面予以汇报，不妥之处请各位同仁指正。

一、建设和谐团队，形成工作合力。

一个团队的形成不是一朝一夕的。以年级组为单位的管理机制充分的体现了年级组在教育教学管理中的核心地位，年级组长是年级教育教学质量管理的第一责任人，在年级组教育教学过程中要发挥核心作用，那就是要努力打造两支优秀的团队----即“以年级组长为核心的年级团队和以班主任为核心的学科团队。”

那么，在年级管理中，一个团队，做什么，怎么做，做成什么样，只有一一对应，我们才能清晰工作思路，才能做到工作有的放矢。

做什么——那就是牢固树立“以生为本，促进学生的发展”

怎么做——“充分的尊重学生，信任学生，让学生有一种责任感，有坚强的毅力和自我超越的精神。”

做成什么样——我们的最终目的是让“学生满意，家长满意，社会满意。”形成学校的可持续性发展，提高学校的声誉。

记得2009年6月的一天，我们组的全体老师走到一起，走进了即将要诞生辉煌的那间办公室，从那时起，我们高三团队就诞生了。年龄的老中青，性格的热情与沉稳，教学风格的各异，为了共同的目标，我们要奋战365天，每一位老师都深知，一年的付出势必会影响学生的一生。年级组长以身作则，全体任课教师有较强的责任感，事业心和奉献精神。

我们这个年级，在高一时，对学生明确提出高中学习任务，强化常规管理和养成教育，迅速进入高中状态。高二年级是承上启下的关键时期，年级力求平稳过渡。高三年级是质量提高时关键时期，经过高一高二两年的建设，年级一直较为稳定，因此很快完成了新老教师的过渡，进入全力备战的状态。

    好的目标，需要一个完善的过程。而这个过程的完善需要我们付出很多。

2010年1月3日的那场大雪，大家都记忆犹新吧。那天是我们全体高三老师到北大听新课改讲座的一天。一大早全体老师无一人请假都提前到位。老师们转换角色认真听专家的讲座，认真做笔记，认真与专家探究，此时此情真得令人非常感动。多么敬业的老师们。其实让我们感动的事情还有很多。我们六位班主任和任课教师，最早来的是他们，最晚走的是他们，超强的工作量，超长的工作时间，我们的老师们都默默地承受着。

正是因为全体老师心中有共同的目标——一切为了学生，为了学生的一切，提高七中教学质量。老师们互相关心，互相帮助，组内气氛融洽。顺利的完成了会考、期末抽测和市模拟考试等各方面的工作。

二、精细化管理是实现目标的保障

“打整体仗，协调各科任教师的关系，通过各科措施，调动师生双方的积极性，主动性。心意相通，引起共鸣，以最佳的学习成绩和心态去迎接高考”是我们年级追求的目标。我们的团队在落实精细化管理上重点做了以下两件事：

（一）做好学情分析

    年级非常重视做好学情分析工作，学情分析就是根据学生参加期中、期末考试后的成绩，对比去年高考情况，了解每一位学生在已经过去的几个月里的高考复习效果，分析并预测学生发展趋势。以便在余下的时间里有针对性地采取措施，对学生的学习和心理等方面进行指导，努力使每一位学生在自己原有的基础上有较大的提高。每次的学情分析都是先由各个学科任课教师对学生在本学科基础知识和技能掌握情况、答题较好的方面、不足、下一阶段教学提高和改进措施等方面进行整体分析，然后由班主任整合每个学生的情况，最终由年级分层次召开学生会，让他们明确各自的目的，树立信心，端正学习态度。同时找出问题、找出差距、找出失败的原因。正是形成了这种从任课教师到每个班级再到整个年级最终指导每个学生的良性循环，我们的学情分析才落到了实处。

学情分析是一项细致工作，需要全体老师的通力配合。做得好，可以使我们在余下的时间内对学生的教育教学更具有针对性和实效性。随着高考的临近，我们会更加重视并认真做好这项工作。

（二）抓好常规管理

   高三年级是学校的最高年级，是目前最关键的年级，但在管理中并没有搞特殊化。通过高中两年来的养成教育和形成教育，我们的学生已经逐渐形成了良好的作风和学习习惯，年级秩序井然有序，学生成绩稳步提升。由于狠抓常规管理是提高学习效率的关键，所以我们格外注意这方面的工作，并力争通过我们的努力做到既教会学生学习，更教会学生做人。

现在，高三的教育教学工作正在紧张而稳步的推进。课堂教学秩序整体良好，学生信任老师、尽力紧跟、专注学业；老师全力投入、倾心奉献、专注教书；无论早自习或晚自习，学生都能在集体中安安静静的学习备考，由于已具有良好的行为意识，所以早晨若有个别迟到的学生，都能自觉站在门口以免影响他人。

这就是管理到位的体现。只有班主任抓常规管理是不够的。没有全体任课老师的支持、配合，我们是不能进一步提高的。因为全员育人已经深入人心。组里的老教师具有丰富的教学经验和严谨的教风，她们默默无闻把时间、精力和汗水都奉献给了学生，她们深研学情，关注学生的思想变化、学习情况、学习习惯；青年教师谦逊努力，她们做学生的良师益友，并在高三的历练中逐渐走向成熟。随着任课教师和班主任之间的随时沟通，紧密配合，以班主任为核心，打年级的整体仗的良好局面使得学生日趋进入高考备考的最佳状态。

常规管理重在落实到位，我们高三全体教师就是在学校的统一领导和部署下，扎扎实实的完成每一项教育教学工作。当然我们在工作中还存在很多不足和需要改进的地方，也存在很多困惑，希望得到大家的帮助和指导。

教育是一个心灵感动另外一个心灵的过程，让我们全体老师享受过程，在愉悦的心态中，期望明天更美好。